四十年，在历史长河中或如白驹过隙，但对一所与特区共同成长的学校而言，却是一段值得铭记的峥嵘岁月。在建校四十周年之际，深圳城市职业学院（深圳技师学院）联合深圳报业集团、深圳晚报社共同启动“深城职（深技师）口述史”项目，以“亲历、亲见、亲闻”为脉络，寻访四十位学校发展的见证者。
让我们通过这些珍贵的记忆，重温那段激情燃烧的岁月，感受一代代职教人的初心与坚守。在这里，每一段讲述都是历史的见证，每一个故事都是时代的缩影。这不仅是对过往的回顾，更是对未来的启迪——让历史照亮前路，让精神薪火相传。
李勋贵，1965年出生于江西都昌，副研究员、高级技师、国家一级考评员。深圳技师学院珠宝学院原院长，深圳技师学院学术委员会原秘书长。第45届世界技能大赛珠宝加工项目中国国家集训队技术指导专家，2018—2021年连续四届教育部全国职业院校技能大赛高职组珠宝玉石鉴定赛项命题专家组成员，第44届、第45届世界技能大赛珠宝加工项目国家集训（深圳）基地专家、负责人；中华人民共和国第一届、第二届全国技能大赛珠宝加工国赛精选项目裁判长。
我自1990年踏入教育行业，至今已三十五载。2002年，我来到深圳，投身深圳技师学院珠宝专业的筹建工作。从中南工业大学地质系和地质博物馆的宝玉石矿物岩石研究室，到深圳技师学院珠宝学院的讲台，我始终坚信：职业教育是点亮学生技能之路的灯塔，更是赋能产业发展的基石。
我看着一届届学生从课堂走进企业，从工匠成长为企业负责人，从国内赛场走上世界领奖台。我们不仅培养了一批批珠宝鉴定、设计、制作的实用型人才，更推动了珠宝职业教育与产业需求的深度融合。我坚信，好的职业教育就是要“接地气”，让学生学到企业一线最需要的真本事，毕业就能上手，凭实实在在的技能赢得尊重、闯出天地。
从高校研究室到职教“拓荒”一线年硕士毕业后，我留校任教，在中南工业大学（后并入中南大学）地质系量子矿物研究室和地质博物馆研究宝玉石矿物，一干就是十二年。2001 年，我在北京参加中宝协全国大会活动时，从几位在深圳发展的校友口中得知，深圳正在筹建珠宝产业集聚基地，未来还计划创办珠宝学院。彼时的深圳珠宝产业，正从“三来一补”的加工模式向集约化转型，行业对懂技术、能实操的专业人才需求迫切。
时任深圳人社局副局长刘青（右一）、时任劳动部中国就业培训技术指导中心陈李翔书记（左二）在王德副院长（右二）的陪同下指导珠宝产业集聚基地建设工作。左一为李勋贵
多年来，我终日与岩石、矿物相伴，象牙塔里的研究纯粹而精深，但心底总有一个念头愈发强烈：宝石的学问，不该只尘封在学术论文里，更要走进产业、落地生根。思虑再三，我决心跳出舒适区，从学术研究转向产业实践。
2002年8月，我来到深圳，投身深圳技师学院珠宝专业的筹建工作。那时候，整个专业只有谢宏志、高秋斌、杨满珍、张守亮四位老师，大家虽来自中国地质大学、同济大学、北京大学、中南大学等高校，理论功底扎实，却普遍缺乏一线实操经验。
为此，我们一方面派教师去企业顶岗实践，如杨满珍老师就是我们当时第一个去周大福顶岗实践的专业教师；另一方面请企业专家来校兼课，经多方打听，找到了企业家党新洲先生。他从港资珠宝企业的学徒做起，后来在深圳创办了深圳九福科技珠宝股份有限公司，既是企业负责人又是一线技术能手。当时我们专业的召集人谢宏志老师带领我们几个老师上门拜访党新洲先生，请他来讲课。他爽快答应了，但提了个要求：“我晚上事情多，早晨八点半上课实在起不来。”我们一听就笑了：“那您晚半小时来，前面的理论课部分我们安排教师先讲并做好实操课准备工作。”
就这样，我们开始了“校企双师”授课模式：校内老师负责理论讲解、课件研发，企业师傅则手把手演示操作、带领学生实操实训。此后，党新洲先生长期担任我们专业顾问委员会副主任，校企合作的深度与广度也不断拓展。从首饰开模、镶石工艺，到各类工具设备的操作运用乃至研发，学生们系统掌握了一线岗位所需的各项技能，真正实现了理论与实践的无缝衔接。
专业开设几年后，第一届学生即将毕业，我们为学生找实习企业，去周大福等行业龙头企业拜访时，对方客气地泡茶，但一提起在校学生实习就为难地摇头：“等学生毕业时再说吧”。和其他行业不一样，珠宝行业货品贵重，怕学生手生、添乱，所以企业当时都不太愿意接受在校学生实习。
碰了几次壁后，我们意识到：不是企业不需要人，而是他们看不见学生的顶岗工作能力。那就得想办法，先让学生顶岗工作能力“被看见”。深圳每年9月中旬都固定举办国际珠宝展，就在深圳会展中心，离我们彩田路老校区不远。于是我们向学校申请：珠宝展会那一周，调整教学计划，设立珠宝展会实践周，让珠宝系全体学生参与珠宝展会服务实践。
我们通过深圳黄金珠宝首饰行业协会对接企业，免费为他们输送顶岗实习学生，做引导、翻译、布展、销售等相关工作。深圳籍学生外语基础好、沟通能力强，在展会实习岗位上表现非常出色，不少企业在展会上主动打听：“这些学生是哪个学校的？”就这样，学生实习的大门被我们撬开了一条缝。慢慢地，我们形成了一套“以展促学、以岗定教”的培养模式。低年级学生走进展会，感受行业的真实脉搏；高年级学生进入企业，顶岗实战。企业也开始走进校园开宣讲会校招，告诉学生“我们需要什么样的人”。实习一结束，有的学生还没毕业，就已经被企业“预定”了。这种学校与产业的深度捆绑，让我们的教学始终紧贴行业需求，而不是关起门来“自说自线多名毕业生，大多数毕业生都成为企业骨干，其中超过10%的毕业生选择自主创业，拥有了自己的公司或企业。比如第一届2002珠宝G5班吴昱南，父亲是廷亮珠宝公司的老板，她来到深圳技师学院就读，家里原本只打算让她读两年就送出国深造。没想到，她在这里越学越有劲儿，专业能力突飞猛进，家里索性支持她在这条路上继续深耕，直到她毕业后才去欧洲深造，再接手家族企业进行管理和经营。还有一名学生李岩，从毕业实习起就在深圳一家意大利珠宝首饰制造企业实习并扎扎实实工作了8年，学技术、磨工艺，后来创办了自己的黄金珠宝首饰加工公司，如今一年加工的黄金就有几百公斤。
于是，我和几位同事先去了香港李惠利珠宝专业“取经”，时任校长黎德良为拟开展世界技能大赛项目的各系主任，争取到了赴巴西圣保罗现场观摩第43届世界技能大赛的机会。站在赛场上，看着各国选手在高度紧张的氛围和近乎苛刻的标准下完成作品，我们心里很清楚，如果不亲自下场，中国的珠宝职业教育，很难真正对接世界标准。
问题是，国内并没有成熟的世赛训练体系，甚至连系统的训练路径都不清晰。于是我们把目光投向国外。最终，在北京服装学院珠宝专业邹宁馨教授的帮助下，我们联系上了一位法国教练，他曾培养出世界技能大赛金牌选手。一开始，对方并不太相信我们学生的实力。直到请他来到深圳，走进我们的实训室，看了学生的作品以及学生现场实操后，才慢慢点头。后来，我们和他以及他所在的学校建立起了一种相对稳定、有效的交流机制：每年轮流由老师带着学生到彼此的学校学习、参观和交流。训练不再是“闭门造车”，而是直接对标国际同行。
时任广东省职业培训和技工教育协会会长、时任省劳动保障厅厅长方潮贵（左三），时任中国劳动学会副会长、时任深圳市人社局原党组书记管林根（右二）在李滔院长（左一）、王德副院长（右一）的陪同下慰问、指导备赛选手。左二为李勋贵
同时，我们按照世界技能大赛的标准，重构教学内容，把赛场上的评分规则，一条一条拆解，转化为课堂上的教学要点。世赛评分不是“扣分制”，而是“达标制”：0分代表“达不到行业要求”，3分代表“远超行业标准”。这倒逼我们教学更贴近真实岗位：焊点是否平实？尺寸是否精准？线条是否流畅？把主观的审美取向和模糊的评价变为标准化的要求，每一个细节都必须符合行业规范。
2017年，在阿联酋阿布扎比，我们的学生胡凡夺得第44届世界技能大赛珠宝加工项目铜牌，实现了中国大陆学生在该项目奖牌“零的突破”。他的成功像一束强光，照亮了许多技工学子前行的路。2019年，我们国家培养的学生选手陈奇亮再进一步，摘得银牌。2024年在法国里昂，中国选手张宇鹏代表中国获得了该项目的金牌。参加竞赛的目的是让我们的学生跟上珠宝产业国际水准，更知道自己在朝着什么样的目标前行。它像一块砺石，磨快了教学的刀刃，也让“工匠精神”有了最生动的注脚。
珠宝行业很特殊。由于货品价值高，这个行业高度依赖诚信和规范。哪怕一个很小的疏忽，背后都可能是巨大的风险。所以在教学中，我们反复强调实操中的细节规范。比如，递手镯必须垫软布放在工具盘中交接；清点货品，必须双人核对；哪怕是员工离开岗位去吃饭或下班，都要经过严格的安检流程。这些看似“琐碎”的要求，真正塑造的，其实是学生对行业的敬畏之心，以及对诚信和责任的长期自觉。
但光守规范还不够。珠宝加工的一线技术更新很快，如果教学长期停留在书本和实训室里，很容易与产业脱节。为此，我们给自己定了一条“硬要求”：每一位专业教师，每两年至少要到企业实践两个月。不管是博士还是硕士，都必须走进生产线，向一线老师傅学习，同时也把自己的理论优势带进去，协助企业解决实际问题。
刚开始时，也有老师跟我诉苦：“主任，我们一年要上这么多课，还要带比赛、搞项目，又要下企业，实在太累了。”但真正进到企业之后，很多老师接触到了最新的工艺和设备，也在实践中获得了行业和企业的认可。慢慢地，大家反而觉得，前面的辛苦是值得的。正是在这样的循环中，我们的“双师型”教师队伍逐步成长了起来。到2025年，团队中已有10名教师获得了“全国技术能手”称号。
我们也积极融入行业生态，成为中国宝玉石协会等多个行业组织的委员单位。不少行业协会来深调研，通过我们对接企业、走访园区。我们不重面子，只在乎是否有利于教学、有利于学生。让企业能够看到我们学生的岗位技能能为它所用，是我们整个教师团队一直在做的努力。后来，像周大福这样的龙头企业，开始主动找上门来。对方明确提出，要设立“周大福订单班”，而且还说：“我们必须第一批次来挑学生。”这项合作一做就是十几年，每年都会从我们这里招聘五六十名学生。他们的人力资源负责人后来跟我们说，我们的学生踏实、肯干、上手快，很多孩子工作一两年，就已经可以独立负责门店，成长为店长。
回顾这二十三年，我最大的感触是：我们走对了路，更赶上了最好的时代。深圳珠宝行业的发展，几乎与这个行业的集群化崛起完全同步。1998年，深圳珠宝行业聚集的雏形刚刚形成；到了2005年，也就是我们第一届学生毕业那年，水贝的产业集聚已蔚然成型。我们不是产业的旁观者，而是从一开始，就肩负着为这个新兴集群产业配套、服务、输送新鲜血液的使命。
深圳水贝占据了全国珠宝市场份额的70%，如此庞大的产业中心，没有稳定、对口、高质量的人才输送，是不可想象的。我们培养的正是产业最需要的人。我们与企业的合作不是简单的“我送人，你接收”，而是真正形成了“你用人、我育人”的良性循环，企业向我们反馈行业最新需求与技术标准，我们根据这些需求持续优化教学内容与方法，让职业技能教育始终脚踏实地、紧跟前沿。企业对我们的这种信任，是对我们教育成果的最高认可。
对于学校的未来，我充满信心，美国的麻省理工学院最早也是从技工学校起步的，我相信我们深圳技师学院也能朝着这个方向努力，成为中国职业教育的“麻省理工”。2025年，我退休了，但心还留在学校。最近，我们又有学生拿下全国技能大赛珠宝加工项目冠军，正在备战上海第48届世界技能大赛。我期待着，他们能代表中国，把那枚璀璨的金牌留在中国，为我们共同的征程，画下最浓墨重彩的一笔。